핵무기의 역사
1905년 아인슈타인-특수 상대성 이론을 발표
어떤 물질 1g을 모두 에너지로 바꿀 수 있다면
TNT 100만ton이 폭발할 때와 같은 위력의 에너지를 얻을 수 있다.'
1938년 독일에서 `슈트라스 만’ 과 ‘오토 한’이 우라늄 원자에 중성자를 충돌시키면 원자핵이 둘로 갈라지면서 2~3개의
Ⅰ. 개요
현대의 과학기술은 예전에 경험해보지 못했던 물질문명과 풍요로움을 안겨준 반면에, 산업 폐기물과 각종 쓰레기, 생활용수의 확보, 핵무기의 공포, 공장 자동화에 의한 실업, 유전공학의 잠재적인 위험, 정보화로 인한 사생활의 침해와 같은 역기능과 함께, 과학 그 자체를 과학자 집단만으
과학과 교육의 본질
현대의 과학기술은 예전에 경험해보지 못했던 물질문명과 풍요로움을 안겨준 반면에, 산업 폐기물과 각종 쓰레기, 생활용수의 확보, 핵무기의 공포, 공장 자동화에 의한 실업, 유전공학의 잠재적인 위험, 정보화로 인한 사생활의 침해와 같은 역기능과 함께, 과학 그 자체를 과학자
과학이 사회에서 많은 비중을 차지하고, 적지 않은 사회적 영향력을 행사하는데 그 활동의 주체가 되는 것이 바로 과학자이다. 이들이 행사하고 있는 영향력을 부정할 수는 없겠지만 이에 상응하는 책임의식에 대해서도 조명해볼 필요가 있다. 또한 기술사회는 위함 구조적으로 생산한다는 점을 볼 때,
과학이 항상 좋게 인식되는 것은 아니다. 과학은 현대 사회가 당면한 여러 가지 문제의 주범으로 몰리기도 한다. 전 세계적으로 심각한 문제가 되고 있는 환경 오염, 지구를 멸망시킬 만큼 강력한 핵무기, 윤리적인 논쟁을 불러온 유전자 조작 등은 실제로 예전까지는 상상하지도 못했던 복잡한 문제를
기술이 집약되어 있는 무기이다. 또 다른 예로 핵폭탄을 들 수 있다. 현재의 과학은 자연계에 존 재하는 힘을 4가지로 나누는데 중력, 전자기력, 약력, 강력이다. 무기의 발달은 중력을 사 용하는 무기부터 핵력(약력과 강력을 모두 포함하는 힘)을 사용하는 무기로까지 발달하였 는데, 핵무기
과학기술이 진보하면서 삶의 질이 향상되고 경제적 풍요로움을 느낄 수 있었지만 실제로 과학기술에 발달과 응용에 의해 자연환경 파괴나 자원고갈, 그리고 대량 살상무기의 위험으로 위기의식을 느끼며 인간복제라는 생명공학의 급격한 발달은 인간의 존엄성까지 의문을 가지게 한다.
과거에는 핵
과학과 기술의 관계를 보는 입장은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 먼저 과학과 기술이 긴밀한 연관관계를 가지고 있다고 보는 입장과 과학과 기술은 특별한 관련이 없이 발전해왔다라는 입장이 바로 그것이다. 물론 시대에 따라 다르겠지만, 중세 이후 과학혁명기에서 현대까지를 보았을 때, 과학적인
핵무기를 사용했다”는 이유에서다. 사실 그는 애초부터 핵무기 확신범은 아니었다.
개발 초기 미국만이 핵을 보유하긴 힘들며, 소련이 3~4년 내 따라 올 것이라고 예견했고, 핵의 평화적 이용에 관심 많았다. 문제는 이런 주장에서 한 걸음 더 나간 정치적 주장이 동료 과학자 입에서 새나오면서 상황